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第29章（第2页）

正巧这会江寄给他打了个电话，郑博礼貌地退开几步，给小舟接电话的私人空间。

这会还远没到江寄下课的时间，小舟意外他会给自己打电话，不过这也足以证明江寄找自己是很紧急的事。

小舟接起后连忙问：“怎么了？”

那头江寄说：“小舟，这会方便帮我一个忙吗。”

随即向小舟说明情况：江寄课上需要用到的文档格式损坏，他倒是在另一个U盘里有备份，但是U盘在办公室抽屉里，而办公室钥匙他给了小舟。

“好，先生你等我一下，我就来。”

“嗯，在人文楼303教室，如果不知道怎么走，问一下周围的学生。”

挂了电话后，小舟和郑博说了下他这会得给一位老师去送材料，郑博让他赶紧去，小舟也就只拿了手机和钥匙就跑。

今天的太阳有一点暖，而小舟跑起来，去见心上人，那就是春光明媚。

教室是阶梯教室，小舟可以很清楚地看到坐在其中所有学生，他们也一样。而这些学生还比小舟更多看一点江寄前后的态度转变。

前一秒一笑都不笑，这一秒愿意为门口那个男孩子倾腰。长风衣的摆子短暂地和短卫衣相会，穿它的人现在还不能牵手，衣服替他们实现。

江寄看着明显是跑过来的小舟，温声道：“辛苦了。”

小舟摇摇头。还在上课呢，小舟也不想多打扰江寄和其他同学，只说：“没事的。先生你去吧。”

江寄回到讲台，小舟也离开门口。但他没有走，心里的念头驱使小舟停下，留下，在一个江寄看不到但自己又能看到他的地方，透过窗，不打扰他，但欣赏他。

小舟终于见到了江寄上课的样子，男人单手撑在讲台上，偶尔点鼠标，平稳低沉的声音通过吊麦传到教室的各个角落，也透过敞开的窗子分给小舟一点。

今天的江教授讲什么，讲两宋文学，讲他的主场苏轼，讲苏轼的月亮。《水调歌头》里的月亮，是耳朵都听出茧子的开端，但相同的文学母题，流传下来的是每一个不尽相似的浪漫。

“……‘不应有恨’的主体是月亮，客观事物只有现象，没有情感，所以人生因缺憾而有恨憾的是人、是苏轼本人。月亮映射了苏轼对于生命的遗憾和失落，但也有辩证与释然的思考。”

“高处不胜寒，换言之人间暖。这一种‘恐不胜寒’的心理，十分类似嫦娥奔月的神话，在人们心中，‘嫦娥应悔偷灵药’，在客观高度上远离人间，情感上是否也能割舍人间美好？出世与入世，是每一个文人士子传统的精神困境时面临的选择，如果要留在人世，就必须承受悲欢离合，接受人生不如意之事十有八九，接受‘照无眠’。但如何过一生，以什么态度过一生，却又是可以选择的……”